viernes, 13 de diciembre de 2019
JORNADA "INTEGRANDO FAMILIAS"
jueves, 14 de noviembre de 2019
jueves, 4 de abril de 2019
INMIGRACIÓN CON CAMBIOS
La República, 03/04/19
INMIGRACION CON CAMBIOS ( Observador Mirko Lauer)
"La frase "el último en salir que apague la luz" como comentario irónico a la emigración fue acuñada en el Uruguay militarizado de los años 70. Ahora regresa para el éxodo venezolano, acelerado por gigantescos apagones. Pero con más de tres millones de emigrantes, no hay punto de comparación entre los dos momentos latinoamericanos.
De allí nos vienen tocando, según los últimos cálculos, unos 700.000 ingresantes. Un cargamontón solo superado por el más de un millón de venezolanos en Colombia. Al inicio se pensó que esta marea se detendría en algún momento, pero esto no ha sucedido todavía. El lenguaje de la acogida está retrocediendo frente al lenguaje de la crisis.
La declaración del canciller Néstor Popolizio sobre un desborde de la capacidad laboral y de gestión del país suena a que el Perú haría bien en prepararse para muchos mayores volúmenes de inmigración, y que el gobierno está intentando hacerlo. Cerrar la frontera no fue una opción viable en su momento y tampoco lo es ahora.
La idea más reciente en el tema es propiciar una dispersión de los venezolanos, casi todos concentrados en Lima, hacia otros lugares del país. No suena fácil, ni por los desplazados ni por quienes deberían recibirlos. El gesto a la Donald Trump del alcalde de Huancayo puede ser visto como una advertencia frente a esta iniciativa.
En torno al volumen de la presencia hay opiniones económicas contrastantes. Desde quienes la ven como una simple competencia por el bien limitado que son los empleos en el país, hasta quienes ven en la nueva mano de obra efectos positivos en la economía. Luego está la opinión pública que va evolucionando con el fenómeno.
En una encuesta Ipsos de fines del año pasado, cuando los venezolanos eran menos de medio millón, 55% de los limeños consideraban negativa la presencia negativa (trabajan por menos, quitan puestos) el 37% positiva. No hemos visto encuestas más frescas, pero la tendencia parece ser hacia una mayor preocupación.
Es hora de empezar a conocer mejor la naturaleza, la dinámica y los efectos del nuevo fenómeno, que compartimos con otros países de la Región, que no desaparecerá por su cuenta, que bien manejado puede tener aspectos sumamente provechosos. "
v ¿Qué preguntas te levanta la reflexión de Mirko Lauer
v ¿Qué parte de nuestra vida cómoda y segura se está viendo afectada por esta nueva coyuntura social y económica que invade como una marea silenciosa, como "un huaico" que se cruza en nuestro camino diario, en el mercado o en la panadería de la esquina?
Tal vez Tú !!! nooo, por favor¡¡¡, pero tu amiga del alma, o tus colegas en el Instituto, o en la Universidad, o tu vecina ya tiene de empleada doméstica a una profesora universitaria migrante a la que le paga menos que a "la cholita" que la crió mientras su mami se iba de guateque con sus amigas de promoción…
Ø ANOTA TU PREGUNTA o TU RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS CRITICAS y envíalas al correo cyberclubcypars@yahoo.com o al de franbartra@gmail.com !!!GRACIAS¡¡¡
jueves, 14 de marzo de 2019
PROGRAMA "EMPODÉRATE, MUJER, EMPODÉRATE, FAMILIA"
1) USUARIOS del PROGRAMA
· Mujeres/varones, jóvenes y adultos, de preferencia profesionales y líderes comunitarios y familias migrantes.
J Formarse para ser un/a ciudadano/a participativo/a y responsable.
J Empoderar a la familia en el ejercicio de sus deberes y derechos en la sociedad.
J Disminuir las barreras de la sociedad machista, ofreciendo el programa como estrategia contra la violencia y marginación social de la mujer.
J Aprender a Emprender a nivel personal y familiar.
J Mejorar en el manejo de la computadora, de los dispositivos móviles (teléfonos inteligentes), de las nuevas tecnologías y uso de las redes sociales.
J Colaborar con el cuidado del medio ambiente, asumiendo conductas ecológicas y menos consumistas.
3) ACTIVIDADES Y CURSOS QUE SE OFRECE
Cursos virtuales
1. Curso Emprendimiento Familiar con metodología Bimodal.
2. Curso Modular de Informática, Internet y dispositivos móviles.
3. Curso de Ecología solidaria y salud integral.
Apoyo Psicológico
- Consultas psicológicas virtuales individuales y por familia.
Los servicios de consulta psicológica individual y grupal y los cursos que se organicen en torno a los temas de este programa psicosocial, se desarrollan en la ciudad de Lima a través de plataformas digitales como el Zoom, el correo electrónico. Videoconferencias y WhatsApp. Y Redes sociales Facebook e Instagram.
5) INVERSIÓN SOLIDARIA
Servicios y cursos con tarifa personalizada, considerando la situación de cada participante.
Más información:
WhatsApp: (+51) 940209970; (+51) 989719366
WEB: http://www.cyparsperu.org
Solicitar número de Cuenta Bancaria al:
E-Mail: cyberclubcypars@yahoo.com
-“CAMBIO DE VIDA”. Reflexología Integral. Lima-Perú
-Asociación "XÁTIGA". "Hagamos de la tierra un planeta más verde".
E-Mail: xatiga@hotmail.com
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
© Asociación Civil para la ciudadanía y la participación solidaria CyPARS-Perú
Hecho depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú.
ISBN. De la versión impresa y virtual.
sábado, 30 de julio de 2016
ECOLOGÍA COTIDIANA
ECOLOGÍA COTIDIANA
La
ecología cotidiana es una forma responsable, sincera y concreta de asumir
conductas saludables para cuidar el medio ambiente. La realidad de la Tierra
nos exige no sólo un poco más de conciencia en los problemas ambientales, sino
pasar del estado de alerta a la acción. Por mínima que ésta sea. Aunque te
esfuerces en usar tan sólo un vaso de plástico todo el día, en equipar tu casa
con lámparas de bajo consumo, en rechazar el uso del oro y la plata como objeto
suntuoso, etc. Son miles de pequeñas cosas que, más allá del lugar común,
pudimos ver que suman al todo.
Según
el diario El Clarín todos debemos adoptar ciertas prácticas en el hogar para
hacer de la ecología cotidiana parte de nuestra vida diaria. Para
empezar, es importante optimizar el empleo de nuestro sistema eléctrico,
controlando el uso de la refrigeración, así como evitar dejar equipos en modo
stand by (espera o piloto).
COWORKING: TRABAJO COLABORATIVO
COWORKING: TRABAJO COLABORATIVO
Últimamente
se oye mucho la palabra “coworking”,
pero ¿qué significa? Los espacios
de coworking son oficinas compartidas en las que profesionales independientes,
teletrabajadores y empresarios se dan cita para trabajar. El coworking es, en
esencia, una evolución del trabajo colaborativo. El concepto nació en
San Francisco en 2005 debido a los cambios en la economía.
Trabajar
en un espacio de coworking es como trabajar en una empresa, pero en lugar de
tener compañeros en diferentes departamentos estás rodeado
de diferentes profesionales de diferentes empresas que pueden ser parte de
tu red de contactos. En un espacio de coworking todos trabajamos en lo nuestro,
pero no estamos solos. En su mayoría son profesionales que no necesitan más que
una laptop, un teléfono y una buena conexión a internet para poder realizar su
trabajo.
Ventajas
- Flexibilidad de uso. Los espacios
de coworking ofrecen diferentes planes en función de las horas que necesites y,
además, no suelen requerir contratos largos (en la mayoría, puedes estar un
solo mes si quieres).
- Espacio propio. Proporcionan
un espacio profesional de trabajo que motiva, te hace ser más productivo.
Disponen de salas de reuniones para recibir a los clientes y realizar
presentaciones.
- Sin interferencias. Es más
fácil lograr una rutina de trabajo profesional.
- Más relaciones. Los gestores de
espacios de coworking trabajan activamente para crear relaciones entre los
coworkers y los contactos externos, y así descubrir oportunidades.
- Mejores redes. Aumentas tus redes
de contactos sin esfuerzo, tan sólo hablando con los otros coworkers durante la
comida, los cafés o en cualquier evento.
- En su momento. La conciliación
entre trabajo y vida familiar y personal mejora.
Fuente:
eldiario.es
CyPARS Perú ofrece espacios de coworking
¿EXISTE LA CIUDADANÍA MUNDIAL?
¿EXISTE LA CIUDADANÍA MUNDIAL?
Según el Programa de Educación de la Unesco, la
ciudadanía mundial se refiere a un sentido de pertenencia a una comunidad más
amplia y a una humanidad común. El
creciente interés por la ciudadanía mundial ha suscitado también una mayor
atención a la dimensión mundial de la educación para la ciudadanía, así como a
sus repercusiones en las políticas, los programas de estudio, la enseñanza y el
aprendizaje.
La
educación para la ciudadanía mundial necesita prácticas pedagógicas básicas
que…
▪
propicien un aula y un etos escolar respetuosos, inclusivos e interactivos (por
ejemplo, la igualdad de género, la inclusión, la comprensión común de las
normas del aula, la voz del educando, la disposición de los asientos, el uso
del espacio)
▪
infunden enfoques pedagógicos centrados en el alumno y que tomen en cuenta su
cultura, que sean independientes, interactivos y coherentes con los objetivos
de aprendizaje (por ejemplo, el aprendizaje autónomo y colaborativo, el
conocimiento básico de los medios de comunicación)
▪
integren tareas auténticas (como la creación de material de exhibición sobre
los derechos del niño, de programas de consolidación de la paz, de un periódico
estudiantil que aborde los problemas mundiales)
▪ utilicen los recursos pedagógicos de orientación
mundial que ayuden a los educandos a entender cómo encajan en el mundo en
relación con sus circunstancias locales (por ejemplo, usar una variedad de
fuentes y medios de comunicación, opiniones comparadas y diversas) ▪ apliquen
estrategias de evaluación concordantes con los objetivos de aprendizaje y las
formas de instrucción empleadas para apoyar el aprendizaje (por ejemplo, la
reflexión y la autoevaluación, la retroalimentación entre pares, la evaluación
docente, revistas, carpetas) 13 Véase Evans (2008); Kerr (2006) Parker (1995).
55
▪
ofrezcan oportunidades para que los educandos experimenten el aprendizaje en
contextos variados, entre ellos el aula y actividades de toda la escuela y
comunidades, abarcando de lo local a lo mundial (por ejemplo, participación de
la comunidad, intercambios internacionales por vía electrónica, comunidades
virtuales)
▪
destaquen al profesor o educador como modelo de rol (por ejemplo, información
actualizada sobre los acontecimientos en curso, la participación de la comunidad,
la práctica de las normas ambientales y de equidad)
▪
utilicen a los alumnos y sus familias como un recurso pedagógico, especialmente
en ambientes multiculturales
lunes, 25 de julio de 2016
REDES
CyPARS Perú participa en acciones conjuntas de redes digitales por convenios interinstitucionales y en movimientos cívicos.
El COPH ha sido durante 40 años un pionero de OBE
(Orientación y Bienestar del Educando) promovido por el Ministerio
de Educación del Perú. Creador y promotor en la formación de docentes en
múltiples talleres de capacitación en centros estatales a
nivel nacional.
El
METOVI: método de orientación vocacional integral cuyos autores fueron Dra.
Jenny Valcárcel Arce y el equipo de orientadores del COPH. Editado por la
Asociación civil TVP, Editorial Salesiana, fue aprobado por
Resolución Directoral UGEL 03 N° 00879, San Miguel el 15
de febrero del 2008 para su desarrollo en el curso de capacitación de
Escuela de Tutores, Rol del Tutor en la emergencia educativa:
“Formación integral de docentes en valores humanos”.
La
Dra. Jenny Valcárcel Arce fue asesora del Ministro de Educación en varias
gestiones del MINEDU.
Varios de los programas permanentes del COPH han contado con el
auspicio de la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM) de la Organización de Estados Americanos (OEA) http://www.oas.org/es/cim/
Los amigos del COPH
continuando el pensamiento y la acción inspiradora de la Dra. Jenny
Valcárcel, invita a otros profesionales de la educación a formar parte de
nuestra RED de relaciones y acción solidaria por una educación sociopolítica y
ecológica.
Puntos de contacto
Dra. Francisca Bartra
Gros
E-mail: franbartra@gmail.com
Asociación Civil
CyPARS-Perú
http://www.cyparsperu.org
E-mail: cyberclubcypars@yahoo.com
